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还记得那个17岁上中科院的神童么？被劝退后，他如今在做什么？

17岁上中科院的研究生算不上什么神童。我那一年(1983年)，我的一个同班的女同学只有16岁。我问她如何年纪这么小就考上了研究生。她说她总是不停的转学，每转一次学，就生几级，所以才能如此。

她的确很聪明，半学期就读完了一学期的学分。除此之外，班里17，18岁的还有好几个，个个都很聪明。记忆力好，思维非常敏捷。

他们表面上与常人没有什么不同，所以大家和他们自己都没有认为他们是神童，不过他们的确是非常聪明。

1983年，魏永康出生于湖南华容县一个普通家庭。

魏永康的父亲早年参加过抗美援朝，是伤残军人，一直瘫痪在床。

家里全靠在百货公司做收银的母亲曾学梅来支撑这个家。

由于生活处处不如人，一向好强的曾学梅，便把希望寄托在了魏永康的身上。

有句话说，教育要从娃娃抓起。曾学梅对魏永康的教育，却是从婴儿时期就开始抓起了。

魏永康两三个月的时候，曾学梅每天下班后，都坚持教他认字，并读古诗给他听。

事实证明，曾学梅的努力还是有所成效的。由于从小耳濡目染，魏永康2岁的时候，已经会认了1千多个字，基本的童书，他都能自己阅读。

（魏永康旧照）

一时，魏永康成了当地有名的“神童”。

曾学梅对魏永康的学习抓得很紧，在魏永康能说会写后，就开始有序地教他小学课程。

这是一种悲哀，明明是一个人才，就因为人们用“高分低能”庸俗观点进行道德***，阻断了魏在求学甚至是科学方面成长的步伐！固然，在其建立基本生活规则的年龄段，父母没有给他这方面的引导和教育，这是父母的错，而不是孩子的错。

从他整个上学的过程可以看出，毫无疑问早期教育开发了他的潜能。如果社会给他一些宽容，允许给他补上生活这一课，或许他就是一个早期教育培养出来的英才！而这样的英才中国太少了！事实上后来的“幸福生活”表明他不是弱智儿！

我们不应该把这样的教育当作负面教育来宣传，而是从这个案例中看到早期教育特别是早期识字产生的巨大作用！只需要在孩子成长的过程中增加自我管理能力的内容就可以了。

站在魏永康自自的角度看，4岁就能自学中学课程，13岁上大学并最终考入中科院硕博连读，客观上就没有时间考虑生活方面的事情，确实没有时间。

反对这种教育的人，往往没有“英才需早教“观念的普通人，这些人用“普通人“的标准去衡量“英才”，用道德***在毁灭英才，你们太卑劣了吧？

我们应该反思的是我们的教育环境和社会环境。特别是魏永康的故事，是活生生地把一个天才的高度给拉下来，变成了普通人！

他绝不是现代伤仲永，一个十几岁的人，通过学习考试一路考到（注意是考的噢）硕博连读啊，有几个人能达到这么样的高度？！！！

更有意思的是：我看到另一篇文章上这样写到：现在魏永康已娶妻生子，终于过上了普通（正常？）人的生活了！

悲哀！悲哀！悲哀！这是社会的悲哀！而不是魏永康的悲哀！

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