无线星空教育面试技巧,无线星空教育机构

1. 请问一下，你是去星空传媒面试了吗？请问一下，那里怎么样啊？我过几天也要去面试！谢谢？
2. 教师资格面试时，试讲怎样导入才精彩？

请问一下，你是去星空传媒面试了吗？请问一下，那里怎么样啊？我过几天也要去面试！谢谢？

呵呵，那里还在招人啊我去了面试，上午面试下午就让我上班了，但我只做了一天就辞了，因为我的一些个人原因和一些事情。现在我在一个国企单位上班了。也许星空是一个未来的成功企业，也许是我没有眼光，但是一句话就是没有缘分吧。去试试看吧，成不成功，把每一次面试都当做一个经历，就是有收获的。祝你找到适合自己的工作。

教师资格面试时，试讲怎样导入才精彩？

（一 ）衔接导入

教学内容是一个有机的整体，新旧知识之间往往存在着内在的有机联系。衔接导入是教师根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的连接点，引导学生通过复习与新知识有关的旧知识，以旧引新，使学生顺理成章的进入新知识学习。这是一种相对比较简单易行的导入方法，也是常规教学中常见的导入方法。

应用此方法应注意： 1 、选准旧知识，把握新旧知识的衔接点。通过复习旧知识导入新课，首先必须恰当选择与即将学习的新知识有着内在联系的旧知识。2 、铺桥搭路，引入新课

面试时可无教材作参考可能无法将所有知识框架联系起来，这就需要考生在日常训练中先熟悉教材，进行相关内容微格训练时积累知识点，注意新旧知识的衔接。

利用语言、活动、音乐、***、绘画等各种手段创设一种符合教学需要的情境，渲染课堂气氛，使学生在感受和体验情境中激发学习兴趣，诱发思维想象。

运用此方法应注意： 1、善于创设情境。2、加强诱导，激***感，启迪思维。

面试时是无法利用多媒体手段进行情境教学的，学生在日常训练中可运用讲授法，谈话法等教学方法利用语言进行***导入。利用当前热点******讲演，给面试老师耳目一新的感觉。

在上课之初通过耐人寻味、诱发思考、富有挑战的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生回忆、联想和思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。

运用此方法应注意：巧妙设疑。要针对教材的关键、重点和难点、从新的角度巧妙设问；以疑激思，善问善导。

面试时要注意剔除问题的数量和质量，避免学生只回答“是”或者“不是”“对”或者“不对”的问题

事例导入就是通过一些教学内容有关的典型事例，如故事、童话、生活中的典型事例等，激发学生兴趣，启迪学生思维，从中引出新课。

谢邀。

我们先来看一下什么是导入：

导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。

导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣，到“课未始，兴已浓”的状态。

导入的作用：

1、吸引学生的注意力

2、激发兴趣，引起学生的学习动机

3、复习相关知识，引向新的学习内容

4、明确本次课的教学目标

导入方法有6种，直接导入，复习导入，直观导入，故事导入，悬念导入和实验导入。

第一种直接导入：也就是我们常常在课堂上听见老师说的，好的同学们我们开始上课啦，今天我们学习的内容是...非常的简单粗暴，但是不建议大家使用。

第二种复习导入：这种导入就类似于，好的同学们咱们上课啦，在开始新课之前呢咱们来回顾一下昨天的内容...这种导入也是很简单的，要求的是前后两堂课之间的关联性是比较强的。

第三种直观导入：直观导入是一种利用实物、教具（图片、模型、投影片、幻灯片、电视、多媒体等）引导学生观察、分析的一种导入方式，就例如我们讲桂林上水甲天下这篇课文，就给同学们呈现桂林山水的图片视频，给学生的感觉是更加直观，清晰明了。

第四种故事导入：就是在课堂开始之前讲一个故事，真实的历史故事、神话和民间传说等，这种导入能够吸引学生的兴趣，引发共鸣，低年级的同学们是非常喜欢的。

第五种悬念导入：以设疑的方式，激发学生的求知欲。

第六种实验导入：这种方法在理科当中是用的比较多的，但是大家注意我们在面试试讲的时候，是没有工具给你做实验的，大家要进行无实物表演，拼演技的时候到啦！

希望我的回答可以帮助到您

教资结构化基本会涉及到4大类型的题目，不管是什么类型的题总归一个原则：识别题型——对应策略——完美干掉。要想识别题目关键在于对于各种类型题目的熟悉，那么我们先来回顾下基本的题型：

所以，第一步：把此图记住。第二步：对应的看各种类型题的策略。第三步，完美组织语言干掉问题。

比如说：

问题一：你怎么理解为人师表?

PS：首先属职业认知。作答方法：一、综合概述。二、有所建树。

参考答案：

为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率，这样才能进行教书育人。对于这个话，我是这么理解的：

一个师者，如果没有足够的学识或者没有高尚的人品，那么他就不能教导学生，让学生积极的成长。师者如果自己都行不正，也就无法做好表率，学生们也会不服，更甚者会使学生在他的“教导”下误入歧途。

老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。因此，教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。新时斯的教师更要注意以身作则、为人师表，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生。为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。人格在某种程度上决定着学生的人生走向。

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