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• 1、一文讲透教研产品:56%教学、教研人的晋升必选

一文讲透教研产品:56%教学、教研人的晋升必选

但在参与本次调研的34人中，有73%的教研产品人需要对产品整体营收负责。 这就意味着， 大部分教研产品人才需要有运营能 力 ，或者有配合运营提升产品营收的能力——这正是教研产品岗位与教研与互联网产品岗位之间重要的区别。 与此同时， 教研产品与教研产品之间的KPI考核也有显著的差异。

有的老师教了很多年学，成绩也不错，但就怕有人听课，尤其是讲公开课，一讲课就害怕，一害怕就讲不好。也有的人讲课讲得不错，越有人听课发挥得越好，作公开课效果也挺好，但是平时疏于管理，疏于辅导，疏于其它教学环节，致使课讲得不错，但教学质量不高。 在当下的公开赛有很多种类型。

晋升条件达到了，但有的乡镇或者县城学校一年就一个晋升中小学高级教师的指标。这可想而之，有千军万马过独木桥的意境，自己可以想象的。 第其他的硬杠杠也很多。

指导思想： 秉着“让教师与校园一齐发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循学科带头人培养的规律，***取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型学科带头人队伍，为校园教育教学的持续发展奠定基础。 养目标： 面提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。

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